diumenge, 14 de gener de 2018

FLABIOLS I TABALS A L'ESCOLA?


 blogimage

D'un temps ençà, hi ha algunes escoles i instituts que s'apunten al projecte d'introducció del flabiol de gralla. Per una part, és molt semblant a la flauta i, alhora, els infants que estan apuntats a les colles gralleres, ho tindran més per mà ja que ho fan a l'escola. Crec que és una proposta genial i motivadora. Què us sembla?

diumenge, 7 de gener de 2018

TAULELLS SENSORIALS

Què són els taulells, plafons o panells sensorials?
És una estructura, paret, porta, fusta...amb diferents materials o objectes per tal d'estimular motriument com també sensorialment a la mainada.

De quins materials es pot fer? 
Dels qui siguin prou estimulants:
- de diferents textures: objectes magnètics, rodes, paper de bombolles, cintes, telèfons, tubs, pilotes, corretges...
- que facin so: picaportes, timbres, campanes, triangle, cadenats, baules, forrellats, rodes...
- que facin llum: focus leds, llanternes...
- etc. 

Com ha de ser l'estructura?
Depèn del format (si vertical o horitzontal) i depèn de la finalitat: es podria fer un tauler sensorial "abatible" o amb dues cares: 
 
развивающие игрушки своими руками: 11 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках

Què treballem?
L'estimulació sensorial dels infants. 

Què volem aconseguir?
  • Descobrir algunes de les característiques perceptibles dels objectes: color, textura, mida...
  • Treballar algunes nocions: ficar i treure; tapar i destapar;  obrir i tancar; encaixar; arrenglerar; estirar; prémer; penjar i despenjar, etc.  
  • Millorar la coordinació ull-mà. 
  • Etc. 


#Motor #Carroceria #Drive #Road #Fast #Driving #Car #Auto #Coche #Conducir #Comprar #Vender #Clicars #BuenaMano #Certificación #Vehicle #Vehículo #Automotive #Automóvil #Equipamiento #Boot #2016 #Buy #Sell #Cars #Premium #Confort #automatic #automático #premium #elegancia #deportividad #sport #avensis #to
 

 Wondering what to do with that old light switch? Have some spare door knobs? Buttons, beads, almost anything that can be made to move or make noise could work.  (via apartmenttherapy)
  https://www.shelterness.com/cool-and-easy-diy-busy-boards-for-toddlers/

https://i.pinimg.com/originals/9b/fe/8d/9bfe8d5fc17bf8da977cf6bb75ac5e80.jpg
 https://i.pinimg.com/originals/9b/fe/8d/9bfe8d5fc17bf8da977cf6bb75ac5e80.jpg
 
EXEMPLES:
- Tauler de forrellats i cadenes
- L'Educació sensorial 
- Joc de descoberta d'objectes

divendres, 5 de gener de 2018

LA MAGIA DEL ORDEN

La magia del orden (La magia del orden 1)
  Títol: La magia del orden
Autora: Marie Kondo
Editorial: Aguilar (23ª edición)

Acabo de llegir aquest llibre que, segons diuen, s'han venut més de 200.000 exemplars. A grans trets, és de lectura entretinguda i molt inspiradora. Petits canvis acaben fent que canviïs totalment i puguis millorar la teva qualitat de vida. 

Algunes cites que no podem pas oblidar: 
Pàgina 138: "Tener tu propio espacio te hace feliz. Cuando sientes que te pertenecer personalmente, quieres mantenerlo en orden".  
* Els nens/es es posen d'acord a l'hora d'ordenar, per exemple, les joguines del pati i fan els cartells pertinents? Per experiència, ens agrada -a molts mestres- fer els cartells bonics i perfectes, però aquests acaben sent els més oblidats. Cal que els infants participin en tot aquest procés: quines joguines tenim, com les podem classificar, quants cubells o caixes tenim per fer-ho i a quin lloc aniran cadascuna d'elles? Etc.  Si ho fan, seran curosos i "faran respectar" les normes que han creat. 

Pàgina 140: "El desorden tiene dos causas posibles: se requiere demasiado esfuerzo para guardar las cosas o no está claro cuál es el lugar que les corresponde". Cal valorar-ho.

Pàgina 169: "Organizar es una manera de revisar las cosas que nos muestran lo que de verdad nos gusta". 
* Aquest fragment el podem equiparar un pèl amb els petits tresors, cartes, postals, dibuixos...que ens regalen els infants. Els guardeu? Els anomeneu per saber quina classe, quin nen i quin any era? Ara, després d'uns quants anys, encara us recordeu dels nens? Creieu que cal tenir tots aquests tresors guardats? L'autora d'aquest llibre, comenta que el "regal" és l'emoció que t'ha suposat i potser el "regal físic" no és del nostre estil o no acaba sent un tresor en si. Així que només cal guardar l'emoció? Què en penseu? També, comenta que vivim ara i que hem de deixar el passat, allà. 

(pàgina 119: "Lo que debemos atesorar mo son nuestros recuerdos sino la persona en la que nos hemos convertido gracias a esas experiecnias del pasado [...] El espacio en el que vivimos debería ser para la persona en la que nos estamos convirtiendo ahora, no para la persona que fuimos en el pasado").

Pàgina 171: "[...] uno de los efectos mágicos de la organización es la confianza en tu capacidad para tomar decisiones. Organizar significa coger cada objeto con la mano, preguntarte si te inspira alegría y decidir si lo conservas o no". 

Pàgina 186: "Acumulamos cosas materiales por la misma razón que comemos (satisfacer un antojo)".


I, tot això, com ho podem aplicar a l'aula
Abans de tot, és molt probable que netejant a casa o veient objectes que es poden "salvar" de les escombraries, els escollim i portem a l'aula (jo vaig portar molts necessers que al final els hem acabat tirant). Com tot, mesura! i cal valorar si es podran aprofitar o no. Per exemple: he rescatat de les deixalles contes, un "aparador de maquillatge" o una pissarra.  Aquesta última no l'he portada a l'escola ja que era massa gran...

Per altra banda, amb els nens/es netegem, en el sentit de "tirar" les joguines amb ells/es? Els permeten fer-ho? 

Algunes propostes:
- seleccionar les joguines del pati que cal tirar ja que estan atrotinades
- escollir, per votació, quina joguina/moble cal que "marxi" ja que no l'utilitzem o és perillosa (cantonades, forats, vores tallants...)

Què treballem?
- el treball en equip per posar-nos d'acord 
- escoltem activament les opinions dels altres
- valorem la perillositat dels elements de l'entorn

dilluns, 1 de gener de 2018

FELIÇ 2018!



La maleta del precinema us desitja...

UN FELIÇ ANY  
              PLE DE PASSOS
                                    QUE ENS AJUDIN A AVANÇAR 
                                                                    EN TOTS ELS CAMINS

POSSIBLES


divendres, 29 de desembre de 2017

ACTIVITATS SOBRE ELS TRENS (PART II)



- Conversa sobre per on viatgen els trens: per dins les muntanyes, per sobre els rius  i dins el mar, com també les infraestructures que necessiten (túnels, ponts i vies). Pintem per on poden passar (fitxa).  


- Què veiem per la finestra del tren? Les coses estan a prop o lluny? Passen ràpid o a poc a poc? Visualitzem uns vídeos dels trens MAGLEV. Què m’agradaria veure? A continuació, fem la fitxa corresponent. 

*Per fer aquesta activitat, em vaig inspirar en el conte " Johanna en el tren" i també amb la proposta anomenada "Què t'agradaria veure per una finestra?" del blog Regalims de colors


- Viatjarem en tren i convertirem la classe en un vagó. Entre tots fem una pluja d’idees sobre què volem ser: passatgers, maquinista, hostessa i/o revisors. A continuació, elaborem els nostres tiquets (uns per la “tripulació i uns altres pels passatgers”),  enumerem els seients, enumerem els bitllets i preparem el carret amb el menjar. A més a més, decidim des d’on sortirem i a on anirem. També, pensarem si dormirem en el tren i si tardarem molt i poc. Cal esmentar que hem treballat els hàbits de comportament dins del tren: ens hem queixat si hi ha hagut gent que xerrava, hem saludat al maquinista, hem donat les gràcies a l’hostessa... 
BITLLET
 foto     
PASSATGER

ORIGEN

DESTINACIÓ

SEIENT 


Per acabar, us adjuntem l'autoavaluació que han fet tots els nens/es dels àlbums il·lustrats explicats.