dimecres, 7 de juny de 2017

INFORMES ESCOLA BRESSOL I PRIMÀRIA


LLAR D'INFANTS
Si vosaltres heu d'omplir els informes sense creuetes sinó amb text, podeu fer tres apartats relacionats amb les àrees i, a partir d'aquí, parlar dels hàbits i rutines; si menja sol/a...;de les seves emocions i com es relaciona amb l'adult; si li agrada experimentar amb els materials, etc. 





http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M02/web/html/WebContent/u5/a2/continguts.html



INFORMES PRIMÀRIA

He trobat algunes frases que ens poden ajudar a redactar els informes: 
https://www.slideshare.net/mariajac_66/observacions-informes-edprimria

http://www.xtec.cat/~jcruz/recursos/c_inf_graella.htm


SI EN VOLEU SABER MÉS...
http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2013/05/recull-de-frases-pels-informes.html

dilluns, 5 de juny de 2017

ÓS, UN CAU!



...


Títol: Ós, un cau!
Autora: Nicola Grossi
Editorial: Thule, 2016

Opinió: Àlbum il·lustrat bastant recent (2016), que parla de l'aventura d'un ós per trobar el seu cau. És un àlbum senzill i fresc. Els personatges no són els convencionals ja que l'autora juga amb les formes. Francament recomanable. 

Propostes:
- Pensar, entre tots, quines formes tindrien altres personatges com una serp, una girafa, un gat...
- Continuar la història. 
- Crear un mural amb la nostra interpretació de la història. 
- Que cada nen/a creï el seu conte gràfic (mireu l'enllaç de coccoleecolori). 
- Etc. 


SI EN VOLEU SABER MÉS...
http://llibresalrepla.blogspot.com.es/2016/02/os-guineu-gripau-formiga-i-elefant.html

http://www.booksinitaly.it/reading-reports/bear-hole/

http://coco-coccoleecolori.blogspot.com.es/2015/07/comunicazione-e-segno-grafico-nella.html

https://www.youtube.com/watch?v=AEEej120Vcg

diumenge, 16 d’abril de 2017

MAGNETISME

Voleu experimentar amb les formes magnètiques?
A l'aula podeu tenir un racó com aquest:



http://profequehacemoshoy.blogspot.com.es/2013/10/rincon-de-los-experimentos-magnetismo.html


Possibles objectius extrets del CEIP Josep Gil
Experimentar l’efecte d’atracció de pols magnètics oposats
Jugar amb els imants i descobrir quina mena d’objectes atrauen
Composar escultures amb imants






• Experimentar lliurement amb imants i materials diversos (magnètics i no magnètics).
• Suposar quins elements seran magnètics i quins no.
• Comprovar quins elements són magnètics i quins no.
• Contrastar les suposicions amb els resultats observats.
• Omplir una fitxa segons els resultats observats en l'experiència.

SI EN VOLEU SABER MÉS

dissabte, 18 de març de 2017

ELS REFUGIATS



Com podem treballar aquesta qüestió socialment viva (QSV)?

QUÈ TREBALLAR?
- Capacitat de dubtar i interpretar -críticament- la realitat
- Pensament crític per transformar el món
- Desenvolupament del pensament holístic, social i creatiu (literacitat o alfabetització crítica)
*Aquests tres tipus de pensament parteixen de la racionalitat. 

ALGUNES IDEES:
 PENSAMENT HOLÍSTIC
- Quina visió del món està representada?
- Per què han escollit aquests actors? 
-Tindria la mateixa repercussió en cas que els actors fossin africans?

PENSAMENT SOCIAL
- Quina intencionalitat o missatge ens vol donar el vídeo?
- A qui beneficia? Quins interessos hi ha?
- El missatge és un fet o una opinió?
- Què ens mostren els silencis? 
PENSAMENT CREATIU 
- Quines tècniques s'han utilitzat per fer-nos sentir afectats?
- Com ho podem interpretar?
- Pots relacionar el vídeo amb la teva vida?
- Quina acció faries?

diumenge, 26 de febrer de 2017

Educació per a la ciutadania global

Actualment, l'educació per a la ciutadania ha quedat obsoleta per donar pas a l'educació per a la ciutadania global (EpCG). 

Un primer pas per potenciar la consciència ciutadana és deslliurar-nos dels prejudicis i entendre que tots som ciutadans del món. Tots portem en els nostres gens la herència -ben diversa- dels nostres avantpassats. 

Aquesta educació per a la ciutadania global va més enllà de l'educació per a la ciutadania ja que potencia que els alumnes sàpiguen els seus drets i deures com a ciutadans, coneguin les conseqüències de determinats fets amb les repercussions que això comporta; sàpiguen gestionar l'economia familiar perquè lluitin i participin en l'economia del seu poble/país... i lluitin perquè el món sigui més sostenible.  

Us deixo un vídeo molt revelador sobre els nostres orígens: 



PER MÉS INFORMACIÓ...
https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/26175/GDEE_AulaCiencies.pdf